La pasantía y la colocación voluntaria con el Programa de Autismo en el Boston Medical Center brinda a los estudiantes de pregrado y posgrado la oportunidad de participar en una rica colocación aplicada basada en un hospital que apoya a los niños y las familias. El programa se basa en gran medida en el apoyo, la creatividad y el impulso de los estudiantes internos y voluntarios en diversas capacidades según el programa y las necesidades individuales de los estudiantes. El estudiante pasante o voluntario trabaja con el personal del Programa de Autismo de BMC, incluido el Director del Programa, el Gerente del Programa, los Especialistas en Recursos para el Autismo, el Coordinador del Proyecto Amigable con el Autismo y el Coordinador de Investigación (así como con los médicos y otros pasantes / personal voluntario) en la ejecución de muchos aspectos y componentes de nuestro programa de apoyo familiar, como se identifica en las descripciones del proyecto a continuación. Los pasantes y voluntarios también tienen la oportunidad de observar las citas clínicas de diagnóstico y seguimiento con los médicos pediátricos del desarrollo y el comportamiento, así como participar en una gran cantidad de oportunidades de capacitación.

Para obtener más información sobre el programa de pasantías, comuníquese con nosotros a [email protected] o al 617.414.3842.

Aplicaciones

Cumpla con las fechas de solicitud a continuación, de lo contrario se perderá su solicitud.

  • Para la colocación de otoño, por favor enviar su solicitud entre el anterior 1 de abril-junio 1 st.
  • Para la colocación de la primavera, por favor enviar su solicitud entre el 1 de septiembre anterior -Noviembre 1ª.
  • Para colocaciones de verano, por favor enviar su solicitud entre el 1 de enero del año anterior-marzo 1 st.

Para solicitar la colocación de otoño de 2021, utilice este enlace: https://form.jotform.com/81025951317150  

Para todas las demás ubicaciones, incluidas las entre sesiones o las ubicaciones a corto plazo, o si tiene preguntas sobre el proceso de solicitud, envíe un correo electrónico a [email protected] .


Preguntas frecuentes

Tenga en cuenta que el Programa de Autismo incluye la discapacidad y valoramos la neurodiversidad dentro de nuestro lugar de trabajo y equipo.

¿Cómo es el proceso de entrevista?

Las solicitudes se revisan 2-3 meses antes del inicio de la colocación (marzo-verano, mayo-otoño y noviembre-primavera). Una vez que se revisan las solicitudes, se invitará a los candidatos elegidos a participar en una entrevista individual o grupal como una oportunidad para compartir experiencias y habilidades relevantes, así como para hacer preguntas. En cualquier lugar, se incorporan de 3 a 10 pasantes / voluntarios en cada ciclo de colocación.

¿Se paga la pasantía?

No, desafortunadamente, nuestras pasantías no son remuneradas y no podemos proporcionar un estipendio de alojamiento o transporte.

¿Cuál es la diferencia entre un "voluntario" y un "pasante" en su programa?

La distinción entre un puesto de “voluntario” y un puesto de “pasante” en nuestro programa se relaciona con su estado académico actual y determinará cómo se le incorpora al programa. Si va a recibir crédito académico por el tiempo que pasó con nuestro programa, es probable que lo incorporen como pasante. Si no recibe crédito académico, se le incorporará como voluntario o personal visitante. El personal del programa discutirá estas distinciones durante el proceso de entrevista. No hay diferencia en el tipo de proyectos u oportunidades a los que puede tener acceso debido a esta distinción. Tenga en cuenta que nuestro programa a menudo utiliza el término "pasante" y "voluntario" indistintamente.

¿Se requiere experiencia previa directa trabajando con alguien con autismo?

Si bien siempre nos encanta escuchar sobre cualquier experiencia personal o profesional que tenga al trabajar con personas con TEA, esto no es un requisito.

¿Habrá oportunidades de seguir u observar las citas médicas de los pacientes ?

Tratamos de incorporar al menos una oportunidad de observación clínica a lo largo de su tiempo con nuestro programa, aunque, dependiendo de los proyectos y responsabilidades que tenga durante su colocación, puede haber otras ocasiones para observar en la clínica.

¿Habrá oportunidades para trabajar directamente con personas con TEA y sus familias?

Nuestras pasantías son ricas y dinámicas, de modo que la experiencia de cada pasante es única para su interés y las habilidades que aporta al programa. A menudo hay tareas y proyectos que brindan a los pasantes la oportunidad de interactuar directamente con las familias. Sin embargo, tenga en cuenta que nuestro programa no proporciona servicios terapéuticos directos a las personas.

¿Se espera que esté en el campus? ¿Ofrecen oportunidades remotas?

Actualmente, dados los protocolos de seguridad y la pandemia de COVID-19, TODAS nuestras oportunidades de voluntariado y pasantías son remotas. Anticipamos que nuestras ubicaciones permanecerán remotas en el futuro previsible, y actualizaremos nuestro sitio web para reflejar un cambio a ubicaciones en persona una vez que sea seguro hacerlo.

¿Necesito estar inscrito en un programa académico para participar en una oportunidad de pasante / voluntario?

No es necesario estar inscrito en un programa de colegio o universidad para participar en una colocación en nuestro programa.

¿Cuántas horas se espera que dedique a esta pasantía / colocación de voluntario?

Esto varía. Dependiendo de la duración y la naturaleza de la colocación, los pasantes pueden dedicar más horas que otros, por lo general, entre 4 y 15 horas por semana.

¿Cómo será mi día a día como becaria?

Esto varía mucho según los proyectos en los que esté trabajando. Para ver ejemplos de proyectos y actividades de pasantes, consulte la pestaña Descripción de grupos de proyectos a continuación.

¿Quién será mi supervisor durante mi colocación? ¿Cómo es la estructura de supervisión?

Por lo general, cada pasante es supervisado por uno o dos miembros del personal que actúan como sus supervisores principales durante el tiempo que dure su colocación. En algunos casos, los pasantes trabajan con varios supervisores de personal en todo el equipo. El supervisor (es) se asigna según el interés / experiencia de los pasantes y las áreas de proyecto asignadas. En la mayoría de los casos, los pasantes recibirán supervisión semanal para discutir los objetivos del proyecto y proporcionar comentarios.

Asociaciones de pasantías

El Programa de Autismo de BMC ha desarrollado asociaciones de colaboración continuas con varios colegios y universidades locales en el área metropolitana de Boston. Sin embargo, en términos más generales, nuestros estudiantes y voluntarios representan a muchas más instituciones educativas de todo el estado y del país.

Descripción de los grupos de proyectos

Operaciones programáticas generales

Este grupo de proyectos trabaja con el director y el director asociado para ayudar a identificar y redactar subvenciones, solicitar asociaciones de la comunidad, comunicarse con las partes interesadas y apoyar proyectos que no se especifiquen de otra manera.

Iniciativa favorable al autismo

Este grupo de proyecto trabaja bajo nuestro coordinador de proyectos de hospitales amigables con el autismo y se enfoca en ampliar las intervenciones amigables con el autismo, recopilar datos sobre la efectividad de la intervención, capacitar a medida, realizar evaluaciones de listas de verificación de apoyo al autismo, difundir conjuntos de herramientas amigables con los sentidos y otros esfuerzos para evolucionar y expandir las iniciativa hospitalaria.

Apoyo familiar / de recursos

Este grupo de proyectos trabaja con nuestros especialistas en recursos para el autismo para apoyar los esfuerzos de apoyo familiar, incluida la identificación de recursos y programación para las familias en su comunidad local, el procesamiento de referencias para servicios terapéuticos externos, el desarrollo de historias sociales y visuales personalizados, la interacción con las familias por teléfono para identificar necesidades, creando nuevos recursos escritos, contribuyendo al contenido de nuestro boletín informativo, administrando los esfuerzos de las redes sociales y apoyando el trabajo del personal para capacitar a las familias para que sigan los pasos de acción necesarios.

Investigar

Este grupo de proyecto trabaja bajo nuestro coordinador de investigación que realiza esfuerzos de investigación dentro del Programa de Autismo. Las tareas incluyen ayudar en el desarrollo del protocolo de estudio, recopilación y análisis de datos, solicitudes de la Junta de Revisión Institucional (IRB), redacción de manuscritos para publicaciones de revistas, redacción de carteles / resúmenes para conferencias, presentación de hallazgos y otras tareas relacionadas con la investigación.

Habilidades y habilidades de los pasantes

Requerido:

  • Comodidad y / o experiencia trabajando con individuos y grupos de diversos orígenes, disciplinas y comunidades.
  • Excelentes habilidades analíticas, de resolución de problemas, comunicación y gestión del tiempo.
  • Capacidad para contribuir eficazmente dentro de un entorno de equipo, además de trabajar de forma independiente y capacidad para la auto-responsabilidad.
  • Capacidad y disposición para aprender sobre el trastorno del espectro autista y los problemas relacionados que enfrentan las familias que navegan por el diagnóstico, así como las agencias, programas, recursos y apoyos comunitarios asociados, bajo la tutoría del gerente del programa y el personal del programa de autismo de BMC.

El Programa de Autismo del Boston Medical Center se compromete a compartir los valores de diversidad e inclusión para lograr y mantener la excelencia. Promovemos y reconocemos activamente los principios de equidad, equidad y justicia social en relación con, y a través de, intersecciones de raza, edad, color, discapacidad, fe, religión, ascendencia, origen nacional, ciudadanía, sexo, orientación sexual, clase social, clase económica, etnia, identidad de género, expresión de género y todas las demás identidades. Al fomentar activamente un entorno y una misión de inclusión, reconocemos los talentos, las habilidades y las perspectivas colectivas e individuales de todas las personas que colaboran y apoyan nuestro trabajo que contribuyen de manera productiva a lograr la meta y la misión de nuestro programa.

Privilegiado:

  • Trabajo profesional previo o experiencia personal con una persona afectada por el trastorno del espectro autista
  • Dominio de un idioma que no sea el inglés

Pasantes y voluntarios actuales y pasados

Primavera 2021

Allison Green
Brianne Achin, Universidad del Sur de New Hampshire
Cindy Luo, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Elena Bricker, Universidad de Boston
Geethika Bodanapu, Universidad de Boston
Isabel Jang, Universidad de Boston
Jeffrey Shi, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Madelyn Goskoski, Merrimack, Universidad
Mindy Duggan, Universidad de Tufts
Nichole Kyprianou, Universidad de Boston
Pooja Sonikar, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
River Grace, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Sarah Lincoln, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Surya Adeleye, Universidad de Tufts
Tobi Abubakare, Universidad de Harvard

IAP del MIT 2021

Cindy Luo, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Dasha Castillo, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Eleane Lema, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Emily Chen, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Jeffrey Shi, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Kaitlyn Pryzdzial, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Malhaar Agrwal, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Ria Kolli, Instituto de Tecnología de Massachusetts
River Grace, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Sarah Lincoln, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Valeria Robayo, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Veronica Perdomo, Instituto de Tecnología de Massachusetts

Otoño 2020

Brianne Achin, Universidad del Sur de New Hampshire
Deryn Fishman, Universidad de Tufts
Twinkle Suthar, Universidad de Tufts
Elena Bricker, Universidad de Boston
Lia Tian, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Madelyn Goskoski, Merrimack, Universidad
Nichole Kyprianou, Universidad de Boston
Pooja Sonikar, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
Surya Adeleye, Universidad de Tufts
Tobi Abubakare, Universidad de Harvard

Verano 2020

Aneesh Samineni, Facultad de Medicina de la Universidad de Boston
Annie Dumont, Medway High School '20
Chihchen Huang, Universidad del Noreste (Post-Bacc)
Elena Bricker, Universidad de Boston
Jake Merritt, Escuela secundaria Wellesley
Nichole Kyprianou, Universidad de Boston
Pooja Sonikar, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
Tobi Abubakare, Universidad de Harvard

Primavera 2020

Chihchen Huang, Universidad del Noreste (Post-Bacc)
Deryn Fishman, Universidad de Tufts (Graduado Capstone)
Elena Bricker, Universidad de Boston
Hannah Riehl, Universidad de Tufts (Graduada)
Kiersten Ayoub, Facultad de Farmacia y Ciencias de la Salud de Massachusetts
Laura Silva, Universidad del Noreste
Nichole Kyprianou, Universidad de Boston
Pooja Sonikar, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
Sylvia Zhou, Boston College
Tobi Abubakare, Universidad de Harvard

Invierno 2020

PKG IAP , Instituto de Tecnología de Massachusetts
Cailey Talbot
Caroline Bao
Eleane Lema
Giselle Peng
Hailey Kanoe Evile
Kayla Tabb
Mallika Pajjuri
Mercy Oladipo
Patricia Gao
Roberto Bolli
Sahithi Madireddy
Trevor Ewald

Otoño 2019

Chihchen Huang, Universidad del Noreste (Post-Bacc)
Deryn Fishman, Universidad de Tufts (Graduado Capstone)
Elena Bricker, Universidad de Boston
Hannah Riehl, Universidad de Tufts (Graduada)
Nichole Kyprianou, Universidad de Boston
Pema Maretich, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Pooja Sonikar, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
Samir Ahmad, Universidad de Boston
Sylvia Zhou, Boston College

Verano 2019

Annie Dumont, Escuela secundaria de Medway
Chihchen Huang, Universidad del Noreste (Post-Bacc)
Christine Huang, Bryn Mawr College
Elena Bricker, Universidad de Boston
Katie Lagana-Foley, Universidad de Quinnipiac
Maja Kalkofen, Universidad de Twente '19
Mary Morrison, Colegio San Anselmo
Olivia Gaffney, Universidad de Lesley '19
Pema Maretich, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Pooja Sonikar, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
Samantha Treff, Universidad Penn State
Zachary Bisconti, Universidad de Tulane

Primavera 2019

Abigail Kraines, Universidad del Noreste
Amanda Carvalho da Silva, Emerson College
Belinda Tanuwijaya, Universidad de Tufts (Graduado Capstone)
Chihchen Huang, Universidad del Noreste (Post-Bacc)
Darcie Lester
Elena Bricker, Universidad de Boston
Elizabeth Farber, Universidad de Boston
Kate Finegold, Universidad de Harvard (Graduada)
Pema Maretich, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Pooja Sonikar, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
Roksolana Sikyrynska, Universidad de Boston
Sarah Ellenor, Universidad de Tufts (Graduada)
Sarah Fahey, Universidad de Boston
Sharon Chao, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Stephanie-Cara Durbano, Universidad de Boston

Invierno 2019

Amanda Carvalho da Silva, Emerson College
Belinda Tanuwijaya, Universidad de Tufts (Graduado Capstone)
Chihchen Huang, Universidad del Noreste (Post-Bacc)
Darcie Lester
Maja Kalkofen, Universidad de Twente
Olivia Gaffney, Universidad de Lesley
PKG IAP , Instituto de Tecnología de Massachusetts
Amy Liu
Katherine Hahn
Lia Hsu-Rodríguez
Margaret Zhang
Meghan davis
Meghana Kamineni
Merryn Davis
Nolawit Mulugeta
Ohyoon Kwon
Sarah DiIorio
Shreya Thipireddy
Sharon Chao
Taylor Sorenson

Otoño 2018

Amanda Carvalho da Silva, Emerson College
Belinda Tanuwijaya, Universidad de Tufts (Graduado Capstone)
Chihchen Huang, Universidad del Noreste (Post-Bacc)
Darcie Lester
Emili Husain, Universidad de Boston
Maja Kalkofen, Universidad de Twente
Pooja Sonikar, Universidad de Boston
Roksolana Sikyrynska, Universidad de Boston
Sharon Chao, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Stephanie-Cara Durbano, Universidad de Boston
Sura Hassoun, Facultad de Farmacia y Ciencias de la Salud de Massachusetts
Tess Jacobson, Universidad de Tufts

Verano 2018

Cara Birkby, Universidad de Boston
Chihchen Huang, Universidad del Noreste (Post-Bacc)
Christine Huang, Bryn Mawr College
Katherine Lynch, Universidad de Nueva York
Maddie Speaker, Penn State University (pasantía dual con BU CARE )
Megan Platt, Universidad de Elon
Olivia Gaffney, Universidad de Lesley
Pooja Sonikar, Universidad de Boston
Renee Vogel, Universidad de Boston
Sarah Thurlow, Colegio de la Santa Cruz
Sophie Rinkoff-Murland, Universidad de Boston '18

Primavera 2018

Cara Birkby, Universidad de Boston
Daniel Cahill, Universidad de Boston (Tesis de posgrado)
Eri Tomikawa, Universidad de Boston
Jacalyn Bedard, Instituto de Tecnología de Massachusetts (Graduado)
Jenna Terio, Universidad de Tufts
Julia Goupil, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Kaitlyn McArdle, MS, BCBA, LABA
Kirquenique Rolle, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
Samson Park, Universidad de Cornell '14
Sharon Chao, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Sophie Rinkoff-Murland, Universidad de Boston
Yichen Zhu, Universidad de Tufts (Graduado)

Invierno 2018

Christine Huang, Bryn Mawr College
Daniel Cahill, Universidad de Boston (Tesis de posgrado)
Olivia Gaffney, Universidad de Lesley
Cuatro semanas para Estados Unidos , Instituto de Tecnología de Massachusetts
Amy Zhang
Anubhav Arora (Licenciado)
Claire Nobuhara
Coral Bays-Muchmore
Jacalyn Bedard (Licenciada)
Julia Goupil
Kenechukwu Egbuonu
Lia Hsu-Rodríguez
Maedeh Marzoughi
Melodía Phu
Philip Tran
Roma Pradhan
Samuel Salomón
Sharon Chao

Otoño 2017

Asia Williams, Universidad del Noreste
Courtney Grygiel, Universidad de Tufts
Daniel Cahill, Universidad de Boston (Tesis de posgrado)
Jaanvi Sant, Universidad de Tufts
Jenna Terio, Universidad de Tufts
Julia Goupil, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Kirquenique Rolle, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
Sharon Chao, Instituto de Tecnología de Massachusetts

Verano 2017

Andrea Wood, Universidad de Wheaton
Christine Huang, Bryn Mawr College (pasantía dual con BU CARE )
Hanna Dunsky, Universidad de Connecticut
Jenna Terio, Universidad de Tufts
Julia Goupil, Instituto de Tecnología de Massachusetts

Primavera 2017

Jenna Terio, Universidad de Tufts
Julia Goupil, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Katherine Farnsworth, Universidad de Harvard (Graduada)
Nicolle García, Universidad Estatal de Bridgewater
Phanirekha Chandra, Boston University (pasantía dual con BU CARE )
Sama Halawani, Universidad King Saud '13

Invierno 2017

Cuatro semanas para Estados Unidos , Instituto de Tecnología de Massachusetts
Amy Zhang
Andrew Hall
Chittampalli Yashaswini
Helena Ma
Julia Ginder
Julia Goupil
Julie Kim
Luzdary Ruelas
Raymond Liu
Yvette Abadi

Otoño 2016

Ana Goodenberger, Universidad del Noreste
Aurora Phillips, Universidad de Tufts
Phanirekha Chandra, Boston University (pasantía dual con BU CARE )

Verano 2016

Cara Aborn, Trinity College
Rachel Hantman, Universidad de Washington
Shamaila Khan, Universidad Brandeis

Primavera 2016

Elizabeth Wolock, Universidad de Tufts
Liza Ashley, Universidad del Noreste
Megan Souza, Universidad de Tufts
Simone Dufresne, Universidad de Tufts (Graduado Capstone)

Otoño 2015

Chrissie Massrey, Universidad Tufts '14
Joyce Kao, pasante de trabajo social
Maddy Kenler, Universidad de Tufts
Samantha Fine, Universidad de Tufts
Samantha Watts, Universidad de Boston
Simone Dufresne, Universidad de Tufts (Graduado Capstone)

Verano 2015

Chrissie Massrey, Universidad Tufts '14
Christina Besosa, Universidad de Georgia
Elana Lerner, Universidad de Alvernia (Graduada)
Julia Slater, Universidad de Tufts

Primavera 2015

Chrissie Massrey, Universidad Tufts '14
Lauren Gabriel, Universidad de Tufts (Graduada)
Lauren Mattera, Universidad de Boston
Lindsay Rosen, Universidad de Tufts (Graduada)
Rachel Wright, Universidad de Tufts

Otoño 2014

Kara Czeczotka, Universidad de Boston
Rachel Wright, Universidad de Tufts
Sara Taxman, Universidad de Tufts

Verano 2014

Alyssa LoGrasso, Universidad de Clark
Grace Conway, Universidad de Wake Forest
Hayley Grossman, Universidad de Tufts

Primavera 2014

Gabby Horner, Universidad de Tufts
Jillian McDermott, Universidad de Massachusetts Lowell
Shannon McHenry, Universidad de Tufts

Otoño 2013

Jacquelyn Roche, Universidad del Noreste
Samantha Straitz, Universidad de Boston
Sasha Parodi, Universidad de Boston

Verano 2013

Dan Vogel, Colby College
Jolie Strauss, Universidad de Tufts
Laurie Steiglitz, Universidad de Boston